<h1>Émigration clandestine : l’Algérie muscle la lutte contre les réseaux de passeurs</h1><img src="https://www.tsa-algerie.com/wp-content/uploads/2026/08/Design-sans-titre-22-1.png" alt="Preview">La question de l'émigration clandestine est devenue un sujet de préoccupation majeur pour l'Algérie, qui cherche à renforcer la lutte contre les réseaux de passeurs. Le gouvernement algérien a décidé de prendre des mesures fermes pour lutter contre ce phénomène, qui représente une menace importante pour la sécurité nationale et la stabilité régionale. Les autorités algériennes ont mis en place une stratégie globale pour combattre les réseaux de passeurs, qui inclut la création d'une unité spéciale chargée de la lutte contre l'immigration clandestine et la coopération avec les pays voisins pour renforcer la sécurité aux frontières.<h2>Statistiques et enjeux</h2>Les statistiques montrent que plus de 20 000 personnes ont tenté de traverser la frontière algérienne de manière illégale au cours de l'année dernière, dont un tiers ont été interceptées par les forces de sécurité. Les réseaux de passeurs, qui utilisent souvent des méthodes criminelles pour faire passer les migrants, sont devenus de plus en plus sophistiqués et ont réussi à échapper aux autorités à plusieurs reprises. Cependant, les autorités algériennes sont déterminées à mettre fin à ces activités illégales et à protéger les vies des migrants qui sont souvent victimes de ces réseaux.<h2>Déclarations officielles</h2>Le ministre de l'Intérieur algérien a déclaré que « la lutte contre l'émigration clandestine est une priorité absolue pour le gouvernement, et nous allons tout mettre en œuvre pour éradiquer ce phénomène ». Les autorités algériennes ont également mis en place des programmes pour aider les migrants qui ont été interceptés à retourner dans leur pays d'origine de manière sécuritaire et dignitaire. Selon un expert en matière de migration, « la coopération régionale est essentielle pour lutter contre les réseaux de passeurs, car ces réseaux opèrent souvent à travers plusieurs pays ».<h2>Actions concrètes</h2>En outre, les autorités algériennes ont lancé une campagne de sensibilisation pour informer les jeunes algériens des risques liés à l'émigration clandestine. Les autorités estiment que cette campagne aidera à réduire le nombre de personnes qui tentent de quitter le pays de manière illégale. Le gouvernement algérien a également annoncé qu'il allait augmenter les sanctions contre les réseaux de passeurs et les personnes qui aident les migrants à traverser la frontière de manière illégale.<h2>Conclusion</h2>En conclusion, l'Algérie a pris des mesures importantes pour lutter contre l'émigration clandestine et les réseaux de passeurs. La coopération régionale, la sensibilisation et les sanctions contre les réseaux de passeurs sont autant de mesures qui devraient aider à réduire ce phénomène. Comme l'a dit un responsable gouvernemental, « nous sommes déterminés à protéger nos frontières et à garantir la sécurité de nos citoyens, et nous allons continuer à travailler avec nos partenaires régionaux pour éradiquer les réseaux de passeurs ».<blockquote>La question de l'émigration clandestine est complexe et nécessite une approche globale pour être résolue. Il est essentiel de renforcer la coopération régionale et de mettre en place des mesures concrètes pour lutter contre les réseaux de passeurs et protéger les migrants.</blockquote>Il est important de noter que la lutte contre l'émigration clandestine est un défi permanent qui nécessite une vigilance constante et une coopération régionale efficace. Les autorités algériennes doivent continuer à travailler avec les pays voisins pour renforcer la sécurité aux frontières et prévenir les activités illégales des réseaux de passeurs. En outre, il est essentiel de sensibiliser les jeunes algériens aux risques liés à l'émigration clandestine et de leur offrir des alternatives positives pour construire leur avenir dans leur pays d'origine.Enfin, il est crucial de rappeler que la lutte contre l'émigration clandestine est une question de sécurité nationale et de stabilité régionale. Il est donc essentiel que les autorités algériennes continuent à prendre des mesures fermes pour lutter contre les réseaux de passeurs et protéger les migrants. Comme l'a dit un expert, « la coopération régionale est la clé pour résoudre ce problème complexe ».Il est important de noter que la situation de l'émigration clandestine en Algérie est en constante évolution. Il est donc essentiel de suivre de près les développements et les mesures prises par les autorités algériennes pour lutter contre ce phénomène.

L'Algérie renforce la lutte contre les réseaux de passeurs, un sujet de préoccupation majeur pour le gouvernement algérien.

Émigration clandestine : l'Algérie contre les passeurs

Émigration clandestine : l’Algérie muscle la lutte contre les réseaux de passeurs

Ahmed Tessa, pédagogue, écrivain et ancien conseiller au ministère de l’<a href="https://www.tsa-algerie.com/education-en-algerie-pourquoi-soustraire-le-francais-quand-on-peut-additionner-langlais/" target="_blank" rel="noopener">Éducation nationale</a>, livre dans cet entretien à TSA une analyse sans tabou sur l’école algérienne, la place des langues étrangères, notamment le français en Algérie.
Il répond aussi à ses détracteurs qui l&rsquo;accusent d’être pro-<a href="https://www.tsa-algerie.com/anglais-francais-lalgerie-na-pas-besoin-dune-guerre-des-langues/" target="_blank" rel="noopener">français</a>. « Je n’ai jamais demandé un visa à la France », répond-il, en rappelant les heures de gloire de l’école algérienne qui a formé les élites du pays.

Ahmed Tessa alerte sur l’impact du projet de suppression du français de l’école et de l’université sur la diaspora algérienne qui est en majorité basée dans des pays francophones.
<h2>La langue est-elle le véritable problème de l&rsquo;école algérienne ?</h2>
Ahmed Tessa : Pas spécialement. Toutefois, la langue d’enseignement est à double tranchant. Mal enseignée, elle constitue un obstacle à la qualité de l’enseignement des autres disciplines.
Une langue d’enseignement, quand elle est bien enseignée, est l’une des garanties &#8211; pas la seule &#8211; d’un enseignement général de qualité.
Malheureusement, cette préoccupation n’a jamais effleuré l’esprit de ceux qui polémiquent sur les langues étrangères. La langue arabe est-elle bien enseignée ? Question taboue pour cette catégorie d’Algériens !
Il faut bien qu’un jour, les parents soient mis au courant des raisons pour lesquelles la langue arabe (langue d’enseignement généralisée depuis 1980) est victime d’un enseignement de faible qualité – loin des normes pédagogiques et scientifiques.
Elle mérite mieux que le sort qui lui est réservé, malgré les efforts financiers colossaux déployés par l’État algérien pour le secteur de l’éducation.
À côté, viennent se greffer d’autres obstacles, nous citerons le plus contraignant et le plus pénalisant : l’absence totale de formation pour des milliers de postulants recrutés directement chaque année.
Quant aux ENS, quantitativement, elles peinent à couvrir 15 % des besoins du secteur. Qualitativement, elles sont axées sur la formation académique au détriment de la formation au métier d’enseignant.
<h2 style="font-weight: 400;">Les détracteurs du français disent que c&rsquo;est une langue dépassée. Y a des pays anglophones, mais qui ne se sont pas pour autant développés en utilisant et en parlant cette langue. Est-ce que c&rsquo;est la langue qui fait vraiment l&rsquo;école ?</h2>
Ahmed Tessa : Toutes les langues, y compris l’arabe, sont accessibles à l’excellence scientifique et technologique. C’est aux peuples et gouvernements d’y mettre les moyens. La Corée du Nord vient de damer le pion à la Grande-Bretagne et aux pays du Golfe (où l’anglais est la langue d’enseignement) aux olympiades de physique en juillet 2026 en Colombie.
En Corée du Nord, tout s’enseigne en coréen, de la maternelle à l’université. L’anglais est enseigné comme langue à partir du lycée. Classement des olympiades : Corée du Nord 8ᵉ – Grande-Bretagne : 9ᵉ et pays du Golfe bons derniers.
Ces détracteurs n’ont qu’à consulter Google et demander la liste des Prix Nobel français en physique, mathématiques, médecine, économie. Ils sont des dizaines. De plus, l’occupation de l’Angleterre par la France pendant plus de 4 siècles a fait que dans la langue anglaise il y a environ 25.000 mots français (seule la prononciation change).
Dans la recherche scientifique, c’est grâce à la puissance économique, financière et militaire des États-Unis que l’anglais s’est développé à l&rsquo;international. Comment ? À la fin de la Seconde Guerre mondiale, les Américains ont ramené chez eux les plus brillants cerveaux allemands, dont Von Braun, le père des fusées. Ainsi que des physiciens, des chimistes.
D’autres génies allemands juifs comme Einstein ont fui le nazisme vers les USA, avant la guerre. Tous ces génies ont travaillé leur spécialité en &#8230;allemand. Arrivés aux États-Unis, ils ont travaillé en anglais.
Après 1945, les USA ont attiré vers eux les cerveaux des pays sous-développés pour encore accroître leur puissance et domination scientifique via la langue anglaise. Imaginons si Hitler avait gagné la guerre : on parlerait tous allemand dans nos écoles.
L’argument pseudo-scientifique leur sert de cache-misère. Ces gens-là cachent leur faiblesse dans l’argumentation pédagogique. Ils fuient cette question : pourquoi sommes-nous faibles en anglais malgré son enseignement pendant 7 ans de scolarité depuis 2004 ?
Alors que les générations précédentes des années 1970 et 1980 avaient une meilleure maîtrise de l’anglais avec seulement 5 ans d’anglais (2 ans au collège et 3 ans au lycée).
La langue anglaise n’a pas reçu le label divin d’unique langue scientifique. Loin de là. Dans les thèses scientifiques en anglais, dans chaque phrase, nous trouvons des mots de français et… dans le lexique scientifique. C’est dire ! Ces analphabètes bilingues pour la plupart (français et anglais) sont prêts à tout dire et à tout faire pour arriver à leur fin : supprimer le français du système scolaire. Ils sont dangereux pour l’avenir de nos enfants.
<h2>Le débat sur l&rsquo;enseignement des langues en Algérie s&rsquo;est vite transformé en confrontation idéologique. Pourquoi ?</h2>
Ahmed Tessa : Je vous renvoie à ma précédente réponse. La fuite en avant pour ne pas affronter les vrais problèmes pédagogiques. Pour être plus clair, ils refusent de répondre à cette question : quelles sont les vraies causes de la baisse de la qualité dans notre enseignement ? Est-ce un refus par incompétence ? Est-ce par calculs inavoués ? La question est posée.
<h2>En tant que pédagogue, comment le choix des langues étrangères à enseigner doit-il se faire ?</h2>
Concernant l’Algérie, l’agencement des langues étrangères a connu son heure de gloire dans les décennies 1960-70 et mi-80. Quand l’arabe a pris le relais de langue d’enseignement de toutes les disciplines, la langue française avait un volume hebdomadaire appréciable de 7 heures, puis de 5 heures au primaire et l’anglais un volume de 4 heures en 3ᵉ année et 4ᵉ année de collège.
Ce choix de départ post-indépendance a donné ses fruits avec la formation des élites algériennes ayant la maîtrise de l’arabe, du français et de l’anglais.
Ce sont ces élites qui ont contribué – et contribuent encore – au développement du pays dans la Haute administration, l’économie, l’industrie, l’université, la technologie, la médecine, etc. Des élites qui rayonnent – par le passé récent et le présent – dans de prestigieuses institutions internationales (ONU et ses organismes, universités de renom, laboratoires scientifiques occidentaux…).
Subitement, les années 1990 arrivent avec tout ce que notre société a connu de bouleversement sur les plans politique, sociétal et culturel.
Au début des années 2000, des voix ont commencé à s’élever, ainsi que des fatwas d’interdiction de cette langue. Ces voix ne vont pas dans le sens d’une amélioration de l’enseignement en général et de celui de l’arabe en particulier.
Elles se font le relais de la sinistre fatwa des années 1990 : supprimer<a href="https://www.tsa-algerie.com/place-du-francais-en-algerie-polemique-entre-un-pedagogue-et-un-ancien-ministre/" target="_blank" rel="noopener"> le français</a> du primaire. En réponse, et afin de satisfaire un tant soit peu cette revendication, le ministre de l’Éducation nationale de l’époque a commencé à rogner sur le statut scolaire de la langue française (horaire et coefficient en baisse, programme).
Une tendance qui ira crescendo avec la réforme de 2002. L’anglais est avancé en 1ʳᵉ année de collège, ce qui est, soit dit en passant, une bonne chose. Malheureusement, encore une fois, le logiciel pédagogique défaillant qui a impacté la langue arabe, entre autres, est resté immobile. Ainsi, la qualité de l’enseignement de toutes ces langues a continué à se détériorer. Tous les indicateurs le montrent clairement. Et ce n’est pas l’anglais au primaire qui va changer la donne : les mêmes causes produisant les mêmes effets.
<h2>Il y a eu aussi la polémique sur la suppression de la philosophie pour les élèves de terminale, filière mathématique. Comment l&rsquo;expliquez-vous ?</h2>
L’explication est dans la suppression elle-même. À chacun son idée. À ce jour, le MEN et les syndicats qui militent pour la langue anglaise ne parlent nullement de la suppression du chapitre de la logique du programme de mathématiques depuis la 1ʳᵉ AS dès le début de la réforme. Silence et bouche cousue.
<h2>Comment expliquez-vous la polémique sur l&rsquo;éducation islamique ?</h2>
Sans un recours à l’histoire récente de notre système scolaire, on ne pourra pas comprendre les enjeux de ce qui se trame dans la tête de ceux et celles qui ont créé ces polémiques.
Et, ils/elles n’aiment pas ce recours aux années d’or de notre école. L’époque où des lycéens maghrébins et africains venaient s’inscrire dans les lycées algériens et dans nos universités.
Jusqu&rsquo;à la fin des années 1980, il y avait une matière qui s’intitulait l’ECMR (éducation civique, morale et religieuse). Elle avait vocation, comme son nom l’indique – éduquer c’est enraciner des valeurs – de prendre du Saint Coran les valeurs humanistes qu’il véhicule et de les injecter dans le programme de l’ECMR.
Ainsi bien expliquées, ces valeurs étaient assimilées par les élèves qui comprenaient leur sens et leur utilité : respect de l’autre, de la nature, de l’environnement &#8211; la solidarité &#8211; la probité &#8211; le travail bien fait, la propreté…
Ils les traduisaient en attitude, gestes, comportement et actions en classe, à l’école, dans la famille et à l’extérieur. Des valeurs qui assurent à la société cohésion, vivre-ensemble.
Des valeurs qui éloignent la haine de l’autre, antichambre de la violence, le régionalisme, l’intolérance, les fléaux sociaux…
À partir de 1990, tout ça a disparu. Place à l&rsquo;Éducation islamique pour remplacer l’ECMR. D’éducation aux valeurs du Saint Coran, peu. Mais beaucoup de hadiths, et de longues pages à mémoriser sans les comprendre pour nos enfants.
En réalité, c’est un enseignement religieux et non pas une éducation à l’Islam qui se fait dans nos écoles. Or, il y a une différence entre éducation et enseignement.
Cette confusion d’ordre épistémologique entraîne de graves dysfonctionnements. Un exemple parmi d’autres : en éducation islamique, les élèves du primaire apprennent la bataille de Badr.
Ils retrouvent cette même leçon dans le programme d’histoire. Cela étant dit, pour trancher la polémique, l’enseignement religieux a sa place en Algérie. Il est dispensé par des institutions spécialisées, l’Université, les Instituts religieux, les mosquées et les zaouias.
Pourquoi alourdir une institution scolaire d’un enseignement religieux, alors qu’elle a déjà fort à faire avec l’enseignement profane (maths, langues, sciences…) ?
La raison nous commande de revenir à une éducation à l’Islam (ECMR) qui irrigue en valeurs humanistes la société dans sa dimension religieuse, civique et morale. Et le Saint Coran est assez riche en valeurs humanistes universelles. Quant au recours aux hadiths, les institutions spécialisées sont mieux placées que l’école pour les discuter et les analyser avec leurs étudiants.
<h2>En défendant l&rsquo;enseignement du français, certains du courant islamiste vous ont accusé d&rsquo;être proche de la France. Qu&rsquo;est-ce que vous leur répondez ?</h2>
Cela prêterait à rire si ce n’était les insultes, les mensonges et les menaces dont je suis l’objet. Je suis un admirateur de la langue de Maurice Audin, Henri Alleg, Frantz Fanon, Annie Steiner et d’autres militants de l’Algérie libre et indépendante.
J’ai été formé en français, j’ai toujours travaillé en Algérie en français (en anglais aussi) sans que cela ne me pose un problème de conscience.
Je suis profondément enraciné dans mon terroir algérien. Quarante ans (40 ans) que je n’ai pas mis les pieds en France. Jamais, à ce jour, je n’ai demandé un visa pour la France, contrairement à ceux qui me dénigrent.
Le Prix par lequel j’ai été honoré à Paris en 2018, c’est grâce à feu Gilbert Meynier, historien français anticolonial et grand ami de l’Algérie combattante et plus tard indépendante.
Je ne me suis pas déplacé à Paris pour le recevoir. Dans le livre en question, je parle du mauvais traitement dont est victime la langue arabe.
J’ai parlé des élèves bacheliers victimes de la coupure linguistique entre l’école et l’université : pour la plupart, ce sont des élèves issus des régions défavorisées.
On n’a pas idée de supprimer l&rsquo;enseignement d&rsquo;une langue ancrée dans notre société et notre système scolaire et universitaire depuis 64 ans (pour ne pas aller plus loin).
Malgré la mémoire fraîche des exactions de la barbarie de l’armée coloniale, les enfants de chahids et de moudjahidine ont fréquenté l’école dès septembre 1962 sans jamais revendiquer la suppression de la « langue du colon ».
Par contre, des personnes nées dans les années 1980 et 2000, sans aucun rapport avec la guerre de libération – y compris des enfants et des adolescents – revendiquent cette suppression.
La machine de la propagande et du lavage de cerveau n’a pas chômé depuis 1990 : elle s’est même emballée ces deux dernières décennies.
À qui profite cette guéguerre linguistique ? Le plan de ces admirateurs de l’anglais consiste en la suppression totale du français. La preuve : en 2026, des voix s&rsquo;élèvent pour supprimer cette langue qu’elles considèrent comme « maudite » du collège. Et demain le lycée ? Et après-demain à l&rsquo;université, dans les médias et maisons d&rsquo;édition ?
Voilà la triste vérité de ce plan machiavélique :
– Couper l’Algérie de son environnement géopolitique francophone naturel (Maghreb et Afrique subsaharienne),
– Éloigner du pays les enfants et petits-enfants des 6 millions d’Algériens vivant en France, en Belgique, au Québec, en Suisse…
– Acter le divorce de nos jeunes générations et celles à venir avec la mémoire collective de l’Algérie écrite en français (romans, poésie, livres sur l’Histoire, la sociologie, l’économie, les sciences, l’Islam, etc.). N’est-ce pas là une tentative de suicide civilisationnel ?
L’article <a href="https://www.tsa-algerie.com/francais-education-islamique-ecole-algerienne-les-reponses-sans-tabou-dahmed-tessa/">Français, éducation islamique, école algérienne : les réponses sans tabou d’Ahmed Tessa</a> est apparu en premier sur <a href="https://www.tsa-algerie.com">TSA</a>.

Français, éducation islamique, école algérienne : les réponses sans tabou d’Ahmed Tessa

Pétrole, gaz, électricité, aides militaires : l’Algérie poursuit son<a href="https://www.tsa-algerie.com/au-niger-sifi-ghrieb-inaugure-une-centrale-electrique-offerte-par-lalgerie-et-salue-le-genie-algerien/" target="_blank" rel="noopener"> offensive tous azimuts au Niger</a> en misant cette fois sur l’énergie et sa générosité pour rebâtir, sur de bonnes bases, ses relations avec ce pays du Sahel.
Dimanche, le ministère de la Défense nationale a offert quatre <a href="https://www.tsa-algerie.com/lalgerie-fait-don-de-4-helicopteres-militaires-au-niger/" target="_blank" rel="noopener">hélicoptères militaires</a>, dont deux d’attaque de type MI-24, à ce pays du Sahel, renforçant ainsi ses liens militaires avec Niamey.

<h2>Alger – Niamey : deux visites de Sifi Ghrieb au Niger en 40 jours</h2>
Jeudi, le Premier ministre Sifi Ghrieb a effectué une visite au <a href="https://www.tsa-algerie.com/lalgerie-ramene-un-ressortissant-allemand-enleve-au-niger/" target="_blank" rel="noopener">Niger</a>, la deuxième du genre en l’espace de 40 jours, où il a co-présidé avec son homologue nigérien Ali Mahaman Lamine Zeine la cérémonie de lancement officiel des travaux de forage du puits d&rsquo;exploration pétrolière de Kafra Sud-Est 1 à la frontière avec l’Algérie.
Ce projet est le « fruit d&rsquo;un partenariat multidimensionnel » entre Sonatrach et la Société nationale nigérienne du pétrole (Sonidep), couvrant les domaines de la « recherche, de l&rsquo;exploration, du développement et de la production, ainsi que les services de forage, de raffinage et de pétrochimie, la distribution et la commercialisation des produits pétroliers, en sus de la formation, du transfert de technologie et du renforcement des capacités », a déclaré M. Ghrieb.
<h2>Sonatrach lance sa première exportation du pétrole nigérien avec Sonidep</h2>
Au lendemain du lancement des travaux d’exploration de pétrole dans la Région d’Agadez, au Nord du Niger, le géant pétrolier algérien a lancé avec la Sonidep l’exportation conjointe de la première cargaison de pétrole brut nigérien « Meleck », a indiqué Sonatrach dans un communiqué. Le chargement de cette cargaison a été opéré à partir du terminal pétrolier de Sèmè au Bénin.
« Dans le cadre de la mise en œuvre des orientations des hautes autorités du pays relatives au renforcement des relations commerciales avec le Niger, Sonatrach et Sonidep franchissent une nouvelle étape dans la mise en œuvre de leur coopération dans le domaine de la commercialisation des hydrocarbures, à travers la réalisation en date du 14 août 2026 du chargement à partir du terminal pétrolier de Sèmè, au Bénin, de la première cargaison de pétrole brut nigérien « Meleck », commercialisée conjointement », a déclaré Sonatrach.
La plus grande entreprise d’Afrique en chiffre d’affaires a précisé que cette « coopération commerciale » illustre sa stratégie de développement sur le continent et sa « volonté de mettre à la disposition de ses partenaires africains son expertise et son savoir-faire dans le domaine de la commercialisation des hydrocarbures ».
Le groupe pétrolier algérien a ajouté que la commercialisation conjointe du brut nigérien avec Sonidep « s’inscrit également dans la dynamique de consolidation des relations entre l’Algérie et le Niger, et traduit la volonté des deux parties à développer des partenariats durables permettant la création d’opportunités mutuellement bénéfiques ».
<h2>L’énergie, pilier de la relance des relations algéro-nigériennes</h2>
La visite de Sifi Ghrieb au Niger est la deuxième du genre en l’espace de dix jours. Le 3 juin, le Premier ministre était à Niamey où il a<a href="https://www.tsa-algerie.com/au-niger-sifi-ghrieb-inaugure-une-centrale-electrique-offerte-par-lalgerie-et-salue-le-genie-algerien/" target="_blank" rel="noopener"> inauguré</a>, avec son homologue nigérien, une centrale électrique de 40 MW, dont le chantier a été lancé par les deux responsables le 23 mars dernier.
Le 2 juin, Enageo, Enafor et Naftal, toutes filiales de Sonatrach, ont conclu trois accords avec Sonidep portant sur la réalisation de travaux de forage de la partie nigérienne du gazoduc TSGP, le traitement des données sismiques ainsi que la coopération dans le domaine des produits pétroliers.
Six mois après le rétablissement de leurs relations diplomatiques le 12 février dernier, <a href="https://www.tsa-algerie.com/algerie-niger-fin-de-la-crise-diplomatique-avec-le-retour-des-ambassadeurs/" target="_blank" rel="noopener">l’Algérie</a> accélère ainsi sa coopération économique avec le Niger où elle renforce ses positions grâce notamment à l’énergie et à sa générosité avec ce pays qui a tant besoin de son voisin du Nord.
L’article <a href="https://www.tsa-algerie.com/energie-helicopteres-militaires-aides-comment-lalgerie-rebatit-ses-relations-avec-le-niger/">Énergie, hélicoptères militaires, aides : comment l&rsquo;Algérie rebâtit ses relations avec le Niger</a> est apparu en premier sur <a href="https://www.tsa-algerie.com">TSA</a>.

Énergie, hélicoptères militaires, aides : comment l’Algérie rebâtit ses relations avec le Niger

Il aura suffi qu’Ahmed Tessa, pédagogue et ancien conseiller de Nouria Benghebrit, s’interroge sur les aménagements pédagogiques annoncés par le ministre de l’Éducation nationale, Mohamed Seghir Sadaoui, pour déclencher une <a href="https://www.tsa-algerie.com/education-en-algerie-pourquoi-soustraire-le-francais-quand-on-peut-additionner-langlais/" target="_blank" rel="noopener" data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?q=https://www.tsa-algerie.com/education-en-algerie-pourquoi-soustraire-le-francais-quand-on-peut-additionner-langlais/&amp;source=gmail&amp;ust=1786781013786000&amp;usg=AOvVaw1PyldqGrpYkT9RYlFpcSO8">polémique</a> sur le français et l’anglais à l’école qui n’est visiblement pas près de s’estomper de sitôt.
Des simples interrogations sur le remplacement du <a href="https://www.tsa-algerie.com/place-du-francais-en-algerie-ahmed-tessa-repond-a-deux-ex-ministres/" target="_blank" rel="noopener" data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?q=https://www.tsa-algerie.com/place-du-francais-en-algerie-ahmed-tessa-repond-a-deux-ex-ministres/&amp;source=gmail&amp;ust=1786781013786000&amp;usg=AOvVaw0v9_gJLQWISQGFvHmhApH8">français par l’anglais</a> comme unique langue étrangère en 3e année primaire et de la suppression de la philosophie des classes techniques de terminale alors que les sciences islamiques y sont maintenues, la polémique s’est rapidement transformée en bataille autour des langues, particulièrement du français.

<h2 style="font-weight: 400;">Réforme de l’école algérienne : le français au cœur d’une bataille idéologique</h2>
Les islamo-conservateurs, à l’image de l’ex-président du MSP, Abderrazak Makri, ont sorti la grosse artillerie et font feu de tous bois.
<div>Sur les réseaux sociaux, particulièrement, les partisans du français sont accusés de défendre la langue de l’ancienne puissance coloniale.</div>
Ce qui devait être un débat pédagogique s’est ainsi transformé en procès idéologique. Pour ces accusateurs, le français est désormais une langue dépassée, tandis que l’anglais incarnerait la langue du savoir, de la science et de la technologie.
Qu’il faille renforcer l’enseignement de l’anglais ne suscite guère d’opposition. Mais en faire une langue miracle du jour au lendemain, dans un pays des plus francophone au monde et aussi son environnement géographique est francophone, relève d’une autre logique que les contempteurs du français ne sont pas prêts à avouer, ni à assumer.
Après avoir nourri chez certains le complexe de la non-maîtrise du français et le sentiment d’être écartés de certains postes du pouvoir, les partisans d’un basculement vers l’anglais prennent désormais le risque de préparer, à leur tour, l’exclusion d’une partie des Algériens formés en français et qui pourraient se retrouver marginalisés dans un système où cette langue serait progressivement reléguée.
De l&rsquo;avis de nombreux spécialistes, aucune langue, à elle seule, ne produit du savoir ou de la prospérité. Elle n’est qu’un outil. À titre d’exemples, plusieurs pays africains anglophones, comme le Nigeria, le Ghana, le Kenya ou l’Ouganda, utilisent l’anglais dans l’administration, l’enseignement supérieur et les affaires, sans que cette maîtrise linguistique ait automatiquement produit un haut niveau de développement scientifique et technologique.
Le problème est donc ailleurs : dans la qualité de l’école, les programmes, les contenus, la formation des enseignants, la recherche et la pédagogie.
Autres exemples : le Japon n’a pas bâti sa puissance en abandonnant sa langue au profit de l’anglais. Les pays scandinaves, à l’image de la Finlande dont le système éducatif est le plus performant dans le monde, non plus.
Leur réussite repose sur la qualité de leurs institutions, leur investissement dans l’éducation, leur modèle d’enseignement, la recherche, l’innovation et le capital humain.
Plus surprenant encore, les pourfendeurs du français évitent soigneusement de poser la question de l’échec de l’arabisation. Cette réserve n’est pas anodine : dans l’imaginaire des islamo-conservateurs, la langue arabe bénéficie d’un statut quasi-sacré qui la place largement à l’abri de toute remise en question, y compris lorsqu’il s’agit d’interroger son enseignement et ses résultats.
Si la langue constituait le principal obstacle, pourquoi alors les décennies d’arabisation n’ont-elles pas permis d’en faire le grand vecteur de production scientifique et technologique en Algérie ? La véritable question n’est donc pas de savoir quelle langue doit remplacer l’autre, mais ce que l’école enseigne et comment elle l’enseigne.
<h2 style="font-weight: 400;">Une question qui dépasse la langue</h2>
À vrai dire, si le français suscite autant de passions, c’est aussi parce qu’il touche à une question beaucoup plus sensible : celle de l’identité.
Le français est certes la langue de l’ancien colonisateur. Mais, il est devenu une réalité linguistique, culturelle et sociale de l’Algérie. Il demeure largement pratiqué dans le pays, notamment dans certains milieux professionnels, universitaires et culturels, sans compter les liens étroits avec une importante diaspora basée essentiellement dans les pays francophones.
Il existe aussi une dimension mémorielle que l’on ne peut effacer. Une partie importante des textes produits pendant la Révolution et une grande partie de la littérature algérienne moderne ont été écrites en français. Cette langue a également servi à témoigner, dénoncer la colonisation et porter la cause nationale.
Vouloir effacer brutalement le français de cet héritage au nom de son origine coloniale reviendrait paradoxalement à se priver d’une partie de sa propre mémoire.
Faute de discuter des programmes, de la pédagogie et de la qualité de l’enseignement, on oppose une langue supposée « coloniale »-comme si l’anglais, l’espagnol, le portugais, l’allemand n’étaient pas des langues coloniales !- à une autre présentée comme moderne et universelle.
L’Algérie n’a pourtant pas besoin d’une guerre des langues. Elle a besoin d’une école capable de donner à ses enfants une solide maîtrise de l’arabe, du français, de tamazight et de l’anglais, tout en leur transmettant les connaissances et les compétences nécessaires pour produire du savoir et innover.
La modernité ne consiste pas à parler anglais plutôt que français. Elle consiste à savoir penser, créer et produire du savoir, quelle que soit la langue dans laquelle on le fait.
L’article <a href="https://www.tsa-algerie.com/anglais-francais-lalgerie-na-pas-besoin-dune-guerre-des-langues/">Anglais, français : l&rsquo;Algérie n&rsquo;a pas besoin d&rsquo;une guerre des langues</a> est apparu en premier sur <a href="https://www.tsa-algerie.com">TSA</a>.

Anglais, français : l’Algérie n’a pas besoin d’une guerre des langues

<a href="https://www.tsa-algerie.com/segolene-royal-tire-lalarme-la-france-se-fait-remplacer-en-algerie/" target="_blank" rel="noopener">Ségolène Royal</a> dénonce la « spéculation » sur le prix de l’énergie en France au moment où l’Allemagne, l’Italie et l’Espagne signent des contrats gaziers et renforcent leurs relations économiques avec l’Algérie.
« Scandaleuse cette spéculation sur le prix de l’énergie. Et pendant ce temps, l’Italie, l’Allemagne et l’Espagne vont signer des contrats d’approvisionnement en gaz en <a href="https://www.tsa-algerie.com/algerie-france-le-commerce-bilateral-degringole-sous-les-9-milliards-e/" target="_blank" rel="noopener">Algérie</a> pendant que la France subit la spéculation mondialisée », a dénoncé la candidate à la primaire socialiste pour les élections présidentielles françaises de 2027.

Enchaînant, l’ancienne ministre a fustigé les partisans de la ligne dure avec l’Algérie que « nos dirigeants et certains médias inspirés par le RN (Rassemblement national, extrême droite) continuent d’insulter », a-t-elle écrit sur la plateforme X.
Ségolène Royal va encore plus loin en dénonçant ceux qui s’en prennent aux partisans de l’apaisement avec l’Algérie, dont les relations avec la France se sont fortement dégradées depuis juillet 2024.
Ceux qui plaident pour un apaisement comme elle sont traités « stupidement » de « victimes d’ingérence », a-t-elle dénoncé, et cela, malgré la visite du Pape Leon XIV.
<h2>Ségolène Royal : « On doit s’entendre avec tous nos voisins, l’Algérie comme le Maroc »</h2>
« L’Algérie fait-elle de l’ingérence au Vatican ? Et donc de l’ingérence en Italie, en Allemagne, en Espagne, et même aux États-Unis ? », s’interroge Ségolène, en soulignant que ces pays « viennent de doubler leurs échanges » avec l’Algérie et qu’ils sont « trop contents tous de prendre la place des entreprises françaises ».
C’est « affligeant », a poursuivi la présidente de l’association France-Algérie qui a joué un rôle dans le dégel des relations franco-algériennes après près de deux ans de grave crise.
« On doit s’entendre avec tous nos voisins, l’Algérie comme le Maroc », et « tous les pays méditerranéens pour construire un avenir commun », au lieu de la politique de « diviser pour régner, dans une pulsion néocoloniale toxique d’un autre âge », a-t-elle conclu.
L’article <a href="https://www.tsa-algerie.com/prix-de-lenergie-segolene-royal-charge-les-anti-algerie-en-france/">Prix de l&rsquo;énergie : Ségolène Royal charge les anti-Algérie en France</a> est apparu en premier sur <a href="https://www.tsa-algerie.com">TSA</a>.

Prix de l’énergie : Ségolène Royal charge les anti-Algérie en France

<h1>```html Pacte historique entre l'Espagne et l'Algérie : une nouvelle ère de coopération</h1> L'Espagne et l'Algérie ont récemment signé un pacte historique qui marque le début d'une nouvelle ère de coopération entre les deux pays. Ce accord, qui a été signé dans le cadre d'une visite officielle du Premier ministre espagnol, Pedro Sánchez, à Alger, prévoit la création d'un partenariat stratégique entre les deux pays dans les domaines économique, culturel et politique. Selon les termes de l'accord, les deux pays s'engagent à collaborer étroitement dans les domaines de l'énergie, de l'industrie, des transports et de la formation professionnelle. L'Espagne et l'Algérie ont également signé plusieurs accords commerciaux qui prévoient la création de zones franches et la mise en place d'un régime fiscal attractif pour les entreprises. L'accord est considéré comme un tournant important dans les relations entre les deux pays, qui ont été historiquement marquées par des tensions et des conflits. Les deux pays ont également signé un accord de libre échange qui vise à faciliter les échanges commerciaux et à renforcer la coopération économique entre les deux pays.<blockquote>« L'Espagne et l'Algérie sont prêtes à écrire une nouvelle page dans leur histoire communePedro Sánchez lors d'une conférence de presse tenue à Alger. »</blockquote>L'accord est considéré comme un pas important dans la promotion de la coopération entre les deux pays. Les deux pays ont également exprimé leur intention de coopérer étroitement dans le domaine de la recherche scientifique et de la technologie. Selon les termes de l'accord, les deux pays s'engagent à coopérer étroitement dans les domaines de l'énergie, de l'industrie, des transports et de la formation professionnelle. L'Espagne et l'Algérie ont également signé plusieurs accords commerciaux qui prévoient la création de zones franches et la mise en place d'un régime fiscal attractif pour les entreprises. L'accord a été salué par les deux gouvernements qui ont exprimé leur satisfaction face à la qualité des accords signés. Le Premier ministre espagnol, Pedro Sánchez, a souligné l'importance de ce pacte historique qui marque le début d'une nouvelle ère de coopération entre les deux pays. L'Algérie a également exprimé son intérêt pour la création d'un partenariat stratégique avec l'Espagne dans le domaine de la formation professionnelle. Les deux pays ont signé un accord qui prévoit la création d'un centre de formation professionnelle à Alger qui sera financé par l'Espagne. Cet accord est considéré comme un pas important dans la promotion de la coopération entre les deux pays. Les deux pays ont également exprimé leur intention de coopérer étroitement dans le domaine de la recherche scientifique et de la technologie.```

L'Espagne et l'Algérie signent un accord de coopération stratégique

Espagne-Algérie : Pacte historique de coopération stratégique

Pacte historique entre l'Espagne et l'Algérie : une nouvelle ère de coopération

La polémique autour des propos de <a href="https://www.tsa-algerie.com/exclusif-visas-renault-economie-entretien-avec-lambassadeur-de-france-en-algerie/">l’ambassadeur de France en Algérie</a>, Stéphane Romatet, sur les visas a atteint le sommet de l’État. Après le Quai d’Orsay, c’est le président Emmanuel Macron qui a tenu à “corriger” les propos du diplomate.
Dans un entretien accordé à TSA le 14 juillet, Stéphane Romatet a été interrogé sur la délivrance des visas aux demandeurs algériens. “Notre objectif c&rsquo;est de faire en sorte que ce volume de visas que nous attribuons aux citoyens algériens qui ont toutes les bonnes raisons pour venir en France, que ce chiffre puisse redémarrer à la hausse et de revenir probablement au niveau antérieur à la crise”, a-t-il dit.

 
<h2 class="p1">France : Emmanuel Macron réagit aux propos de Stéphane Romatet </h2>
 
Ces propos ont immédiatement suscité de vives réactions en France, chez la droite et l’extrême-droite qui ont exprimé leur opposition à un retour à la normale entre les deux pays. La polémique a aussi fait réagir le gouvernement. 
“Aucun objectif chiffré n&rsquo;a été fixé » et “la délivrance de visas aux ressortissants algériens ne fait pas partie des sujets discutés” a précisé le Quai d’Orsay.
 
<h2 class="p1">Macron : “Aucun objectif chiffré en matière de visas” pour les Algériens</h2>
 
Ce mercredi 22 juillet, c&rsquo;est le président Emmanuel Macron qui a abordé le sujet. Ses propos ont été rapportés par la porte-parole du gouvernement, Maud Bregeon, dans son compte rendu d’une réunion du conseil des ministres.
“Le président de la République a tenu à corriger les propos de notre ambassadeur en Algérie qui ont été très relayés ces derniers jours sur notamment le nombre de visas”, a indiqué la porte-parole.
“La France a engagé un travail exigeant sur les enjeux et les sujets majeurs avec l&rsquo;Algérie. Pour autant, il n&rsquo;y a aucun objectif chiffré en matière de visas et il n&rsquo;y a aucun laxisme de la part de la France”, a-t-elle poursuivi, toujours en citant le président français.
 
<h2 class="p1">C’est Macron qui a « réduit » le nombre de visas aux Algériens</h2>
La porte-parole du gouvernement a conclu la mise au point en rappelant que c&rsquo;est Emmanuel Macron qui a réduit le nombre de visas délivrés aux Algériens, très élevé lorsqu’il est arrivé au pouvoir il y neuf ans.
“Je rappelle par ailleurs que lorsque le président de la République a été élu pour la première fois en 2017, le nombre de visas délivrés par an était à ce moment de 500.000. Le président de la République a immédiatement pris la décision de baisser ces chiffres pour que cela réponde aux besoins de la France, d&rsquo;une part, et aux réalités géopolitiques, d&rsquo;autre part”, a dit Maud Bregeon.
L’article <a href="https://www.tsa-algerie.com/france-macron-reagit-a-la-polemique-sur-les-visas-aux-algeriens/">France : Macron réagit à la polémique sur les visas aux Algériens</a> est apparu en premier sur <a href="https://www.tsa-algerie.com">TSA</a>.